Загрузка. Пожалуйста, подождите...
НАВИГАЦИЯИНТЕРЕСНОЕ |
Магистратура и филологическое образование
Категория: Статьи
 Что из западноевропейского опыта нам стоит перенимать, и от каких традиций нам нельзя отказываться? Начнем со второго. Нам нужно сохранять достаточно высокий статус бакалаврского диплома. Если студент, который, например, учится в американском университете, имеет время и возможность выбирать для усвоения различные, порой несовместимые, учебные курсы и таким образом определяться в своих предпочтениях относительно профессиональной специализации, то наш студент свой выбор будущей специальности делает при поступлении в вуз. Поэтому его обучение в бакалавриате обозначено системностью и целенаправленностью. Можно говорить категорично: такая системная и целенаправленная подготовка нашего бакалавра - это традиция, от которой не то что нельзя, а просто вредно отказываться. Иная ситуация с магистратурой, где традиции еще надо нарабатывать, внимательнейшим образом присматриваясь к весьма разнообразному и богатому западноевропейскому и североамериканскому опыту. Один из важнейших узловых моментов этой проблемы - поступление в магистратуру. Здесь много аспектов, которые требуют обсуждения и оптимизированного решения. Остановимся пока на основном - на существенном расширении спектра специальностей, которые будет иметь возможность выбирать для себя филолог-бакалавр. Вся проблема в том, что мы ошибочно смотрим на филологию как на довольно узкую специальность и плохо осознаем, что собственно филологическое образование является прекрасной базой для получения многих специальностей гуманитарного профиля. Этот момент - момент базовости филологического образования - является очень важным и требует более глубокого и широкого осознания. Очень не хотелось бы, чтобы чиновничьи инструкции, которые будут регламентировать право филологов-бакалавров приобретать магистерское образование, не базировались на примитивных представлениях о филологии, а, наоборот, максимально учитывали известное библейское выражение, что "вначале было Слово ...". Выпускник бакалавриата с качественным филологическим образованием абсолютно готов к овладению широким спектром магистерских специализаций - педагогических, журналистских, редакторских, культурологических, искусствоведческих, PR, социологических ... Вот почему существует опасность, что в спущенных "сверху" инструкциях, которые будут регламентировать переход "бакалавр-магистр" появится, не дай Бог, требование строго придерживаться принципа "филолог - филолог". Одна из самых серьезных ловушек, что существует на пути к Болонскому процессу, кроется в опасности фактического нивелирования магистерского статуса. В эту ловушку мы уже частично попали и, судя по тому, что на просторах (и не только периферийных) нашего высшего образования уровень магистра буквально на глазах начинает опускаться к привычному для нас уровню специалиста и фактически становится его заменителем. Можно констатировать, что происходит активная профанация Болонского процесса еще до его внедрения. Симптоматично, что по этому поводу никто и не думает бить тревогу. Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь. Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо войти на сайт под своим именем.
Другие статьи: Многие школьники на сегодняшний день задаются вопросом: \"А как хорошо учиться?\". Но для начала можно заметить, что таким вопросом задаются не одни школьники, ведь даже студенты, которые учатся в университетах, также хотят иметь хорошие отметки. Кто-то хочет получить от родителей очередной подарок, а кто-то хочет получать весь учебный год стипендию - у всех причины разные. Но смысл получения хороших оценок остается один. Ниже я приведу список вещей, которые вам нужно будет выполнять, и тогда у вас гарантированно будут одни пятёрки.  Период получения образования является очень важным и, возможно, самым интересным этапом в жизни каждого человека. Он может длиться больше 15 лет, и именно от этих пятнадцати лет чаще всего зависит дальнейшая успешность человека в жизни и на работе.  Согласно статье двадцать шесть закона Российской Федерации \"Об образовании\" от десятого июня одна тысяча девятьсот девяносто второго года дополнительные образовательные программы, а также дополнительные образовательные услуги осуществляются с целью всестороннего повышения образовательных потребностей государства, общества, граждан. Главной задачей дополнительного образования есть непрерывное повышение квалификации специалиста, служащего, рабочего из-за того, что федеральные государственные образовательные стандарты постоянно совершенствуются.  Социологические исследования последних лет, проводимые в разных регионах России среди выпускников школ, показывают, что в стране сохраняется высокая востребованность молодежью высшего образования. Даже экономический кризис и сопровождающая его безработица не вызвали перелома этой тенденции.  Для того, чтобы в учебе Вам сопутствовал успех, необходимо не просто успевать по всем предметам - это, безусловно тоже важно, но этого недостаточно. Нужно постараться выработать наиболее оптимальную схему, которая позволит Вам усвоить учебный материал для дальнейшего его применения на практике. Ведь знания сами по себе мало что значат без практического применения. Вызубренный, пусть даже \"от и до\", но не осмысленный предмет забудется очень скоро. Поэтому очень важно научиться… учиться! Сюда входит и правильная работа с учебной и методической литературой, и умение записывать конспекты под диктовку преподавателя, то есть умение зафиксировать свое внимание на основных положениях, а не на всем подряд без разбору, \"слово в слово\", нужно уметь анализировать полученные данные, нужно научит ... ИнформацияПосетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии в данной новости. |
ПАРТНЕРЫМЕНЮ САЙТАИНТЕРЕСНОЕПАРТНЕРЫ САЙТАДРУГИЕ ПРОЕКТЫНАШ ОПРОСКак Вы предпочитаете сдавать экзамены?КАЛЕНДАРЬ
СЧЕТЧИКИ САЙТА |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавил: 
Дата: 
Комментарии: 0
Просмотров: 2547